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感覺統合訓練班有必要上嗎
2013-03-23 17:23:49   來源:新母嬰網   評論:0 點擊:

感統不足或感統失調就會影響大腦各功能區、感覺器官及身體的協調發揮,引發學習、生活等方面的問題。如發生視覺障礙時,孩子在閱讀時就常會跳字,加字,書寫時偏旁部首經常調位……

         一、什么是感覺統合?

        感覺統合就是人體在環境內有效利用自身的感觀,從外界獲得不同的感覺信息(視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體覺等)輸入大腦,大腦對輸入信息進行加工處理并作出適應性反應的能力。感覺統合不足或感覺統合失調就會影響大腦各功能區、感覺器官及身體的協調發揮,引發學習、生活等方面的問題。

        感覺統合失調的表現:

        1、視覺障礙:閱讀時常會跳字,加字,書寫時偏旁部首經常調位,計算時不是丟題就是抄錯。

        2、聽覺障礙:常常會忘了做老師留下的口頭作業,或忘了帶老師要求的學習用具。

        3、前庭平衡失調:孩子就會出現注意力不集中,難以與同學相處,經常挑起事端,造成孩子的人際關系緊張,緊接著導致兒童的學習困難。

        溫馨貼士:

        感覺統合失調的兒童的智力并沒有問題,這些孩子在進行智力測驗時,他們的智力分數是正常的,有的甚至是很優秀的,但常常可以出現學習困難。目前據北京的一個統計資料顯示,北京的90萬小學生中,其中有10%-30%都存在著感覺統合失調癥,其中重癥病人約有10萬人。 

        二、哪些孩子適合參加感覺統合訓練?

        1.好動不安,注意力不集中
        2.毫無原因懼怕某些學科,心理障礙多
        3.看似聰明,卻膽小不敢
        4.自言自語,無法和人溝通
        5.容易跌倒或撞墻
        6.咬手指或無法戒除奶嘴
        7.笨手笨腳,容易受挫、缺乏自信
        8.寫字無法在框內,筆畫經常顛倒
        9.固執,脾氣暴躁
       10.發音不佳,語言發展緩慢
       11.粘人、愛哭、性情孤僻慢
       12.坐立不安,姿態不良,無法安靜
       13.挑食、偏食、餐飲習慣不佳靜
       14.喜歡爬高,卻不敢走平衡木
       15.怕別人碰觸身體,容易吵架
       16.愛旋轉游戲,過久而不會暈眩
       17.眼睛容易酸,討厭閱讀

       三、給孩子報感覺統合訓練班要注意

       1、選擇專業機構:目前,感覺統合訓練機構很多,有的只是簡單的購置了一些感統器械,就開設了訓練班,以此招攬生源。因此,建議家長選擇專業的訓練機構,謹防花錢給孩子買“玩”,沒有效果。

        2、看師資:雖然感覺統合訓練基本上都是通過器械來完成,但對器械的操作要求、頻率、難度等有較高要求,這也對老師提出了更高要求。老師應該具備獨立并科學設置訓練課程的能力,使孩子在每次訓練過后都能獲得提高。當然,老師的耐心、細心、責任心、愛心等也很重要。

        3、看環境:教學場地最好是寬敞、明亮、通風的,如果場地太狹小,會讓孩子感覺壓抑,同時在操作器械時,也不能放開,甚至會被其它器械絆倒、撞到等,這勢必會影響訓練效果。

        4、選擇一對一課程:由于是讓孩子通過操作器械來達到訓練目的,因此,最好是選擇一對一的訓練課程,這樣有利于老師觀察,并及時引導,這樣效果會更好。

        四、感統失調的原因

        (一)遺傳因素:
        1、母親在孕期工作緊張忙碌、壓力過大、焦慮,運動不夠、家務勞動過多或姿勢不佳,導致胎位不正等情況,進而影響到胎兒平衡的學習,重力感不足;
        2、母親在孕期被動吸煙或者飲酒、喝濃茶、咖啡等引起胎盤血管萎縮,影響胎兒營養攝入,從而影響胎兒腦神經發育,導致出生后感覺發育不良;
        3、早產、剖腹產的嬰兒由于受產道擠壓不足而影響出生后關節、觸覺等方面的感覺學習不足。

        (二)環境因素:
        1、家長對孩子保護過度、嬌寵溺愛,造成孩子操作能力欠缺;
        2、都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運動或集體活動等;
        3、過早用學步車 , 造成前庭平衡及頭部支撐力不足;
        4、父母太忙碌,造成幼兒右腦感覺刺激不足;
        5、要求太多、管教太嚴,產生拔苗助長的挫折;
        6、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足;
        7、延誤矯正 , 造成幼兒自信不足和不良習慣的定型化。

        五、感覺統合訓練器械

        1、羊角球:讓孩子坐在球上,雙手緊握著手把,身體屈曲,向前跳動。姿勢和雙側的統合,并可促進高程度的運動企劃。

        2、平衡臺:雙腳或單腳站立在平衡臺上,用雙手做拍球等運動,并保持身體的平衡。強化前庭刺激,加強身體平衡能力。

        3、圓筒吊纜: 孩子屈曲身體,用手緊抱圓筒并保持身體平衡,做前后左右大回轉。促進身體協調以及固有前庭感覺輸入統合。

        4、陽光隧道:讓孩子俯臥,從隧道中爬行通過。可加強肌膚的各項接觸刺激,并調節前庭感覺。

        5、獨腳椅: 孩子站在袋中,雙手提起袋邊,雙腳同時向前跳。在跳躍動作中,強化前庭刺激,抑制過敏的訊息。

        6、滑梯:俯臥在滑板上,雙手抓住滑梯兩側用力向下滑,滑下時雙臂朝前伸展,雙腿并攏頭抬高。強烈刺激前庭體系,頭部、頸肌同時收縮,促進身體保護伸展行為的成熟。

        7、滑板爬:調節前庭感覺和觸覺,引發豐富的平衡反應,運動中大量的視覺情報,脊髓及四肢的本體感,使整體感覺統合運作功能積極發展。

        8、插棍:俯臥在網纜中,頭部抬高向前,指導者協助前后擺動,讓孩子在擺動中用雙手從左至右,從上往下按次序插棍。強化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。  

        9、袋鼠跳: 孩子站在袋中,雙手提起袋邊,雙腳同時向前跳。在跳躍動作中,強化前庭刺激,抑制過敏的訊息。

        10、腳步器:走動時自然放松,身體正直,全身協調,注意力集中。促進和提高孩子的平衡力,幫助孩子建立前庭固有平衡,發展協調性,提高孩子注意力和觀察力。

        11、跳跳床:讓孩子站在跳跳床上,雙腳并攏蹦跳,跳起來時,膝蓋彎曲,腳后跟踢至臀部。強化前庭刺激,抑制過敏訊息,矯治重力不穩和運動企劃不足。

        12、S形平衡木:將平衡木呈高低走向或左右走向安置,孩子站在平衡木上,雙手平伸抬頭挺胸,雙腳交替前走。有助于孩子本體感覺的建立和平衡能力的加強。

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